台積電之外的台灣下一步 台灣學聯率考察團直擊亞利桑那「四城系統」
新聞來源：經濟日報／黃英傑
新聞刊登日期：2026年4月27日
考察時間：2026年4月
台灣學聯籌組「亞利桑那州投資與高教交流考察團」，率企業與大學代表走訪鳳凰城、土桑、尤馬與旗竿市。（台灣學聯提供）
全球半導體與高科技供應鏈加速重組，企業如何評估海外發展條件，大學又如何培育能銜接國際產業的人才，成為台美合作的重要課題。
台灣學聯於2026年4月籌組「亞利桑那州投資與高教交流考察團」，率領企業與大學代表赴美，深入鳳凰城、土桑、尤馬及旗竿市四座城市，透過實地訪查與政府、學校及產業交流，同步評估投資可行性與長期人才培育合作。
亞利桑那投資考察 從政策資訊走向實際條件查核
本次考察以投資能否實際執行為核心，與亞利桑那州政府及招商單位直接交流，針對企業決策所需的六項條件進行了解與比對。
- 政府支持：了解產業政策、補助機制及外資支持模式。
- 法規制度：討論設廠流程、勞動制度與合規議題。
- 稅務結構：了解聯邦與州層級的稅務架構及規劃事項。
- 土地條件：考察工業用地取得、擴展空間與建廠時程。
- 基礎設施：了解水電供應與產業配套能力。
- 在地執行：接觸顧問與專業服務體系，掌握實務運作條件。
台灣學聯指出，企業除了了解有哪些支持措施，更需要確認自身是否符合申請條件。因此，考察團進一步比對補助門檻、申請程序、審核時間與既有案例，讓投資評估建立在具體條件之上。
團隊也走訪產業聚落，了解半導體與高科技產業所需的土地、建廠及供應鏈配套，並參照既有台商與外商經驗，作為後續評估的依據。
考察團結合產業與學界，參與單位包括台灣科技大學、明新科技大學、中原大學半導體學院，以及弘塑科技等企業與專業機構。（台灣學聯提供）
亞利桑那「四城系統」 串聯產業、研究與人才培育
台灣學聯以「四城系統」整理此次考察觀察，認為亞利桑那的發展條件可從城市之間的功能互補理解。依考察團的分析，四座城市分別呈現以下重點：
鳳凰城 Phoenix：政策連結與高科技製造
考察團將鳳凰城定位為政策與高科技製造的重要核心，關注政府資源、產業發展及創新活動之間的連結。
土桑 Tucson：科研與技術創新
土桑的考察重點放在學術研究、技術創新與人才培育，觀察科研資源如何與產業需求相互連結。
尤馬 Yuma：製造空間與應用場域
尤馬的觀察面向涵蓋製造腹地、土地條件、供應鏈支撐，以及應用與測試場域的發展可能。
旗竿市 Flagstaff：工程人才與應用科學
旗竿市則以工程人才及應用科學培育為考察重點，關注教育能量如何支援區域產業的長期發展。
考察團認為，四座城市的價值在於形成互補關係，將政策、製造、科研與教育連成較完整的產業及人才體系，而非僅比較單一地點的條件。
企業與大學共同考察 檢視人才及投資的長期支撐
本次訪問團由產業與學界共同組成，包括台灣科技大學、明新科技大學、中原大學半導體學院，以及弘塑科技等多家科技企業與專業機構。
透過企業與大學同步參與，團隊從兩個相互關聯的問題切入：人才培育能否跟上產業需求，以及投資能否獲得長期支撐。
台灣學聯認為，國際競爭已延伸至人才培育與供應能力。企業的海外發展，需要與教育、研究及在地專業資源共同規劃，才能形成持續運作的合作基礎。
啟動台灣—亞利桑那教育倡議 對接四所核心學術機構
在投資評估之外，台灣學聯同步啟動「Taiwan–Arizona Global Education Initiative」，對接四所核心學術機構，並與科研機構共同討論合作方向。
- 亞利桑那州立大學（Arizona State University）
- 亞利桑那大學（University of Arizona）
- 北亞利桑那大學（Northern Arizona University）
- 亞利桑那西部學院（Arizona Western College）
這項教育倡議希望將短期交流延伸為支援產業發展的長期人才培育機制，讓學校、學生與企業之間建立更持續的合作關係。
台灣學聯促成產學共同參與，考察團與當地教育機構交流，建立半導體人才培育與合作聯繫管道。（台灣學聯提供）
聚焦半導體、AI與前沿科技 升級跨域實作能力
台灣學聯將此次實地觀察帶回人才培育規劃，檢視既有課程如何回應國際科技與產業發展，並協助學生提早接觸未來可能投入的專業領域。
課程與人才培育重點涵蓋半導體、人工智慧、光學、航天航太、量子科技及核融合等領域，強調跨域整合與實作能力。
以「從虛擬智能走向物理智能」為主軸，台灣學聯希望向下連結教育、向上銜接產業應用，使人才培育除了參照國際發展，也能讓學生更早理解技術與實際工作場域的關係。
三大教育合作方向 連結赴美學習與雙向交流
亞洲學生赴美平台
規劃以台灣為樞紐，串聯亞洲學生進入美國高等教育體系，強化AI、半導體與工程等專業能力，拓展國際學習機會。
美國學生來台交流機制
推動美國學生來台認識科技產業，透過教育與產業交流，增進雙向理解，建立跨國學習及合作連結。
國際科技教育與產學平台
整合AI、半導體、太空科技及量子科技等主題，規劃跨國課程與實作場域，讓學習與產業應用有更具體的銜接。
建立長期互訪機制 擴大半導體人才與產學合作
名譽團長、台科大創新學院執行長楊光磊表示，此次透過台灣學聯聯繫及產學共同參與，建立半導體人才對接管道，並強化與當地教育機構的聯繫及學術交流。
明新科大副校長李志鴻指出，雙方在聯繫與合作上取得進展，並建立較長期的互動機制。他也提到，亞利桑那州政府、鳳凰城政府及相關組織重視半導體產業，積極與考察團交流地方發展、人才培育及產學合作。
李志鴻認為，持續性的參訪與回訪，有助於回應當地人才需求，同時為台灣學生及企業爭取更多國際交流資源與發展空間。
從單次考察走向長期合作 連結台灣與國際科技體系
台灣學聯表示，此行希望建立可持續運用的海外投資評估方法，以及長期的國際人才培育與交流機制，而非僅服務一次性的投資判斷。
代表團總結，四城考察呈現的是區域整體的承接能力：從政策與製造、科研與人才，到應用場域及教育資源，共同支撐產業發展。台灣學聯將此視為台灣深化國際合作、串聯人才與企業的重要契機。
在考察團的觀察中，下一階段科技競爭更重視完整體系的合作能力。台灣可透過制度交流、人才共育及產學合作，進一步參與國際科技發展，提升在全球產業與知識網絡中的角色。
亞利桑那留學、遊學與就業探索 如何連結產學資源？
以下為依本次報導整理的教育與職涯觀察。
亞利桑那留學：從專業領域與校際合作切入
本次教育倡議對接四所學術機構，並提出亞洲學生赴美平台的規劃。對關注亞利桑那留學的學生而言，可依半導體、AI、工程或其他研究興趣，進一步了解學校課程及合作進展，再確認學位、修課與申請條件。
亞利桑那遊學：留意科技課程與實作交流
報導中的跨國課程、實作場域與雙向交流，可作為追蹤未來短期學習方案的方向。規劃亞利桑那遊學時，可關注課程主題、實作內容及參與對象；本篇尚未提供遊學團、營隊或短期課程的報名資訊。
亞利桑那就業：理解產業需求與人才培育的關係
企業與大學共同考察，反映科技產業發展與人才培育需要同步規劃。對關注亞利桑那就業的人而言，可從報導中的專業領域與實作能力要求探索職涯方向；人才對接與教育合作的建立，並不等同已開放職缺或保證錄用。
常見問題 FAQ
亞利桑那「四城系統」指哪些城市？
指鳳凰城、土桑、尤馬與旗竿市。「四城系統」是台灣學聯整理此次考察的分析架構，分別從政策與製造、科研創新、製造及應用空間、工程人才培育等面向，觀察城市之間的互補關係。
台灣學聯此次對接哪些亞利桑那學校？
報導列出的四所核心學術機構為亞利桑那州立大學、亞利桑那大學、北亞利桑那大學及亞利桑那西部學院。
本次考察如何推動亞利桑那產學合作？
考察團由企業與大學共同參與，交流投資條件、人才需求及學術合作，並規劃赴美學習、來台交流及跨國科技課程與實作平台，建立較長期的產學聯繫機制。
想赴亞利桑那留學，可以申請報導中的赴美平台嗎？
報導提出亞洲學生赴美平台的未來方向，但未公布招生學程、申請資格、費用或時程。實際申請方式須以台灣學聯與合作學校的正式公告為準。
本篇是否提供亞利桑那遊學或科技營隊資訊？
本篇介紹考察成果與跨國教育規劃，未提供亞利桑那遊學或科技營隊的行程、天數、費用及報名方式。可持續追蹤後續跨國課程與學生交流公告。
建立人才對接管道是否代表可以到亞利桑那就業？
人才對接管道代表學校、企業及相關機構建立交流合作基礎。報導未公布具體職缺、招募條件或錄用方案，因此不能直接視為已取得亞利桑那就業機會。
資料來源：經濟日報／黃英傑
原報導標題：台積電之外的台灣下一步 台灣學聯率考察團直擊亞利桑那「四城系統」
新聞刊登日期：2026年4月27日
圖片提供：台灣學聯
本文依提供之新聞內容改寫整理；教育與職涯觀察、常見問題為編輯補充。「四城系統」及城市功能定位為報導引述的考察團觀點。