2026–2035科技趨勢論壇登場 台灣學聯串聯產官學解析AI物理智能與未來職涯
從生成式AI走向機器人、智慧製造與城市系統，真正需要思考的已不只是「AI會什麼」，而是世界正在往哪裡走、台灣如何接軌，以及下一代人才現在應該開始準備什麼。
原始報導：經濟日報／記者黃英傑
報導日期：2026年3月19日
活動日期：2026年3月18日 13:30–17:30
活動地點：中原大學維澈樓2樓宗倬章紀念廳
主辦：桃園市政府青年事務局
承辦：台灣學聯股份有限公司
【桃園訊】 生成式AI快速改變工作方式，但下一個更大的變化，可能發生在AI真正走進工廠、機器人、交通、城市及能源系統之後。當智慧從螢幕裡的文字與影像，開始進入真實設備與實體世界，人才需要具備的能力也將重新改變。
由桃園市政府青年事務局主辦、台灣學聯承辦的「2026–2035全球科技產業發展趨勢論壇：青年人才培育與未來職涯發展探索」，於2026年3月18日在中原大學登場，邀集科技產業、學界及青年共同討論未來十年的科技變化。
論壇不只是討論最新AI工具，而是提出三個更根本的問題： 世界怎麼走？台灣怎麼接？學生與人才怎麼上車？
從人工智慧、半導體、智慧城市、智慧製造、能源到人才教育，論壇希望將看似複雜的全球科技趨勢，轉化成產業、學生與青年可以理解的未來行動方向。
THREE QUESTIONS FOR THE NEXT DECADE
三個問題，看懂2026–2035科技與職涯
01
世界怎麼走？ AI、雲端、半導體、算力、能源與智慧系統正在如何改變全球產業？02
台灣怎麼接？ 台灣的半導體、硬體、製造與科技供應鏈要如何進入下一階段？03
學生怎麼上車？ 現在念什麼、學什麼能力，才能與未來科技產業產生真正連結？
01｜PHYSICAL AI
從「虛擬智能」走向「物理智能」 AI下一步開始進入真實世界
過去幾年，大多數人接觸AI的方式，是透過文字、圖片、影音、搜尋與各種數位工具。
但當AI開始與感測器、機器人、自動控制、交通系統、工廠設備及其他實體裝置更深度整合後，AI的角色也從「提供資訊」逐步延伸到「理解環境、做出判斷並影響真實世界」。
論壇所談的「物理智能（Physical AI）」可以從這個方向理解：不是單一產品或單一技術名稱，而是AI與真實設備、感測、控制及實體環境深度結合的科技發展方向。
02｜FIVE TECHNOLOGY THEMES
未來十年看什麼？五大科技發展主軸
01
AI原生與智慧系統
從生成式AI、智慧代理、資料、運算到企業AI系統。
02
城市與基礎建設
AI、交通、通訊與資料如何進入城市及公共系統。
03
工業製造與虛實整合
智慧製造、自動化、數位孿生與虛實整合科技。
04
人才、教育與金融
當科技快速更新，教育與職涯能力如何重新調整。
05
能源、氣候與永續
能源科技、低碳轉型與科技產業的長期永續能力。
張善政談AI：桃園的優勢，在於讓數位智能真正進入產業
桃園市長張善政出席論壇時指出，AI科技正逐步從數位領域延伸至實體世界，而桃園具備機場城市、製造聚落及科技硬體供應鏈等產業條件。
桃園市政府近年亦持續推動智慧製造、產業數位轉型、淨零低碳與人才培育，希望將AI技術從工具與軟體應用，進一步帶進真實產業場域。
03｜YOUTH & CAREER
科技趨勢不能只停在新聞 青年真正需要的是知道「自己怎麼準備」
桃園市政府青年事務局長侯佳齡指出，人才培育需要長期視角，因此從職涯課程、產業認識、青創到實習，核心都是協助青年提早與產業需求建立連結。
對高中生與大學生而言，理解AI或未來科技的目的，並不是要精準猜中2035年最熱門的職業。
更重要的是先回答三件事：哪些能力正在變重要？我的科系可以連結哪些產業？我現在還缺哪些能力？
04｜INDUSTRY & ACADEMIA
微軟、甲骨文、科技產業與學界專家 共同拆解未來十年
論壇邀集不同科技與產業背景的專家，從AI、雲端、半導體、智慧製造、資安、能源到教育與人才進行交流。
微軟創新中心副總經理
台大IBM中心研究學者
科技研究領域專家
美商甲骨文公司總經理
明新科技大學副校長
奧義智慧科技共同創辦人暨技術長
知識力科技執行長
中原大學半導體產業學院院長
AI與科技教育相關領域學者
05｜FUTURE SKILLS
AI工具一直換 學生真正需要的是這6種不容易過時的能力
對AI有興趣，高中階段可以先從「產業與職涯」開始認識
AI已經不只存在於資工領域，也逐步與半導體、製造、醫療、金融、商業、設計與各種產業結合。
因此，學生在選擇科系前，除了學習工具，也可以先理解AI產業有哪些工作、不同職務需要哪些能力，以及資訊、電機、數據與其他專業如何互相連結。
06｜FROM TREND TO EDUCATION
台灣學聯成立「未來課程設計委員會」 把產業趨勢轉成學生能學的內容
台灣學聯於論壇中表示，已成立「未來課程設計委員會」，希望將產業與科技趨勢，進一步轉化成高中生、大學生與社會青年可以理解的學習內容。
依台灣學聯公開資訊，委員會由曲建仲博士擔任主任，並由不同科技、工程、財務與教育領域專家共同參與。
課程設計的重點不是只告訴學生最新科技名詞，而是回答更實際的問題：這個科技為什麼重要？和哪些科系相關？產業怎麼用？我現在可以從哪裡開始？
從高中、大學到企業 科技人才需要一條真正可以銜接的學習鏈
此次論壇的合作網絡涵蓋政府、高中、大學產學單位與科技企業，讓學生看到科技人才的培養並不是只發生在學校課堂。
教育與學校端包括桃園市政府教育局、陽明高中、內壢高中、平鎮高中及武陵高中；大學與科研資源則涵蓋中原大學產學營運處、中央大學產學營運中心、中原大學半導體產業學院、萬能科技大學、健行科技大學及龍華科技大學等單位。
企業端則有半導體、電子、精密材料與科技產業參與，使論壇從「談未來科技」進一步走向「產業真正需要什麼人才」。
AI的背後，也離不開半導體與硬體
從AI伺服器、運算晶片到智慧製造，AI的快速發展同時提高了半導體、硬體設備與工程人才的重要性。
07｜TAIWAN LEARNING UNION
台灣學聯從職業探索延伸科技趨勢教育 讓學生知道「現在可以開始什麼」
台灣學聯此次擔任論壇承辦單位，串聯政府、大學、科技企業與學校資源，將科技趨勢與青年職涯放在同一個討論框架裡。
對學生而言，認識AI、半導體、智慧製造、能源或科技金融，不代表現在就必須決定未來一定做哪一份工作。
真正重要的是提早建立產業認知，知道不同大學科系、專業能力與工作場域如何互相連結，並在每個學習階段逐步找到下一步。
CAREER PATH
從科技新聞，到真正可以行動的職涯探索
全球科技趨勢 → AI與物理智能 → 台灣產業 → 科系探索 → 能力培養 → 未來科技職涯
FAQ
2026–2035科技趨勢、AI與未來職涯常見問題
Q1：2026–2035全球科技產業發展趨勢論壇由誰主辦？
論壇由桃園市政府青年事務局主辦、台灣學聯承辦，於2026年3月18日在中原大學舉行。
Q2：論壇主要討論哪些科技？
涵蓋人工智慧、Physical AI、半導體、智慧城市、智慧製造、數位轉型、能源永續與科技人才等方向。
Q3：什麼是「物理智能 Physical AI」？
在本次論壇脈絡中，可理解為AI從文字、影像與數位資訊處理，進一步和感測器、機器人、自動控制及實體環境結合的發展方向。
Q4：高中生為什麼需要了解科技產業趨勢？
因為了解產業可以幫助學生看懂科系、技能與工作之間的關係，但不代表高中階段就必須決定終身職業。
Q5：未來科技人才一定要念資工嗎？
不一定。AI與科技已和電機、電子、半導體、機械、材料、商管、金融、能源、設計及其他領域高度交叉。
Q6：學生現在應該先學哪一種AI工具？
單一工具可能快速更新，更重要的是建立AI素養、資訊查核、問題定義、數據與持續學習能力。
Q7：台灣學聯的未來課程設計委員會做什麼？
依台灣學聯公開內容，委員會希望將科技與產業趨勢轉化成學生與青年可以理解的學習內容，連結科技、科系與未來職涯。
Q8：論壇可以準確預測2035年的熱門工作嗎？
無法準確預測所有未來職缺。論壇更適合作為理解產業方向、能力變化及未來職涯可能性的參考。
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延伸閱讀｜AI、半導體、科技教育與未來職涯
OFFICIAL REFERENCES
官方與新聞資料來源
經濟日報｜台灣學聯邀請微軟、甲骨文、中研院與台大IBM中心參與全球科技產業發展趨勢論壇