新北New Space人才培育啟動 台灣學聯研發CubeSat、CanSat航太課程打造太空人才鏈
從火箭、衛星、感測器到程式控制，新北將太空科技從大學與研究機構帶入中小學與高中職，讓學生從「想像太空」逐步走向「實作太空」。
原始報導：大成報／記者張玉玲
原報導日期：2026年4月7日
本站整理：2026年4月8日
更新日期：2026年11月9日
主題：New Space × 太空科技教育 × 航太人才培育
【新北訊】 一顆衛星要飛上太空，需要的不只是航太工程師。從機械結構、電子電路、通訊、程式、感測器，到資料處理與任務控制，背後是一整條跨領域科技人才鏈。
因應低軌衛星、太空通訊與新興太空產業快速發展，新北市政府教育局於2026年4月7日宣布啟動「New Space新北市新空科技人才培育計畫」，串聯全市16所職業試探中心、高中職及大專校院，從國小科技啟蒙一路延伸至專業人才培育。
其中，新北市與台灣學聯共同研發太空科技教學模組並進行種子教師培訓，將航太火箭、CubeSat立方衛星、CanSat罐裝衛星及電子感測器等內容轉化為適合校園使用的實作課程。
對學生而言，太空教育的目的不是要求孩子現在就決定成為航太工程師，而是先透過實際任務認識：學校正在學的數學、物理、程式與電子，未來究竟可以拿來做什麼。
NEW SPACE TALENT PATHWAY
新北新空科技人才培育｜六個核心重點
01｜NEW SPACE
從液態燃料火箭百年到低軌衛星 太空科技已進入生活
2026年適逢火箭研究先驅Robert H. Goddard成功發射液態燃料火箭100週年。
百年前，火箭代表人類探索未知的科技夢想；今天，低軌衛星與太空通訊已逐步應用於通訊、導航、遙測、氣象、地球觀測及商業服務。
因此，New Space所需要的也不只有傳統航空航太專業，而是逐步延伸至電機、電子、資訊、通訊、機械、材料、控制、資料分析與智慧製造等不同科技領域。
02｜DREAM × DEVELOPMENT × DOCKING
從夢想到產業接軌 新北用三個D建立太空人才學習路徑
DREAM
夢想｜先讓學生看見太空
從國小、國中階段接觸火箭、衛星與科技實作，讓興趣成為學習的第一個起點。
DEVELOPMENT
發展｜把興趣變成能力
透過電子、程式、感測、衛星與工程實作，逐步培養解決問題與系統整合能力。
DOCKING
連結｜從課堂走向產業
串聯高中職、大專校院、科研與產業，幫助學生理解升學、技術與未來職涯。
李羅權院士肯定教育扎根 太空人才不是一次活動就能培養
曾任國家太空計畫室主任的中央研究院院士李羅權參與計畫相關活動，肯定從教育端提早布局太空科技人才培育的方向。
太空任務本身就是高度跨領域的工程。學生必須逐步累積數理、電子、程式、機械、感測、通訊與系統整合能力，因此真正的人才培育，需要從興趣啟發一路延伸到專業學習與實際任務。
03｜TAIWAN LEARNING UNION
台灣學聯攜新北研發航太教學模組 讓衛星工程真正走進校園
在課程與師資培育方面，新北市與台灣學聯共同研發教學模組並培訓種子教師，希望將原本較專業的太空工程概念轉化為中等教育可以操作、理解與延伸的學習內容。
課程內容涵蓋航太火箭、CubeSat立方衛星、CanSat罐裝衛星及電子感測器應用，學生不只組裝設備，更要理解任務、程式、硬體與資料之間的關係。
太空教育的重點，不是「做出一顆模型衛星」，而是讓學生經歷任務設計 → 組裝 → 程式控制 → 感測 → 資料收集 → 測試 → 修正的工程思考流程。
CubeSat、CanSat到底是什麼？學生從小型任務開始理解衛星工程
CUBESAT
立方衛星
CubeSat是一種標準化的小型衛星架構，可整合電源、通訊、感測、控制與不同任務酬載。
對學生而言，它提供了一個理解「真正衛星需要哪些系統」的工程入口。
CANSAT
罐裝衛星
CanSat常用於教育實作，以小型載具模擬部分衛星任務與系統整合。
學生可以練習感測器、程式、通訊、資料紀錄與任務控制，但教育用CanSat不等同實際進入軌道運行的衛星。
當程式不只存在螢幕裡 學生第一次看見「指令變成任務」
首批參與種子教師培訓的鶯歌工商資訊科主任吳晋坤指出，過去感測器教學容易停留在單一功能測試；當感測器被放進衛星任務後，學生會開始思考「這筆資料要做什麼？」以及「程式如何控制真實設備？」
這讓原本分散的程式設計、電子電路、感測、物聯網與資料處理，第一次在同一個工程任務裡被串起來。
樟樹國際實中：讓「太空工程師」從遙遠職業變成可以理解
承辦學校新北市立樟樹國際實創高級中等學校透過職業試探與實作課程，讓學生實際接觸航太科技。
學生從動手組裝、測試及操作開始，逐步理解衛星、感測器、程式與工程原理，也讓原本抽象的「太空工程師」變成可以拆解、探索與準備的職涯方向。
對中學生而言，這種經驗的重要性並不在於立即決定未來職業，而是開始知道：「如果我對這件事有興趣，下一步可以往哪些科系與能力準備？」
04｜SPACE CAREER
想進太空產業，不一定只能念航空航太系
衛星與火箭都是大型系統工程，因此背後需要的專業遠超過單一航太科系。
想先從職業與科系開始認識，可延伸閱讀： 台灣學聯｜航空航太職業探索講座
為什麼現在要讓學生認識低軌衛星與太空通訊？
低軌衛星可依不同任務應用於通訊、地球觀測、氣象、導航與資料服務。
隨著衛星數量、通訊需求及太空應用增加，產業需要的也不只是衛星設計工程師，而包括電子、軟體、通訊、製造、測試及資料分析等不同專業。
因此，中學階段的衛星教育不是把大學航太課程提前教，而是讓學生理解：物理、數學、程式與電子，真的可以共同完成一項太空任務。
2026 NOVEMBER UPDATE
從4月啟動計畫，到11月太空百年教育展 新北人才鏈持續往前
2026年4月啟動New Space人才培育後，新北陸續推動衛星師資研習、國中小火箭探索與應用課程，將感測器、程式設計、衛星工程及飛行測試進一步帶入校園。
原先規劃的「新北市未來新空人才暨2026太空百年教育展」也已於2026年11月3日至4日完成，集結科研機構、大專校院及太空產業資源，透過專家講座與八大主題展區，讓學生認識火箭、衛星、太空通訊、遙測與導航等應用。
新北市政府教育局進一步表示，未來4年將結合大學與科研機構專業指導，以「新北衛星1號」立方衛星及「新北火箭1號」競賽火箭的研製與測試為人才培育目標。
05｜FROM EXPLORATION TO TALENT
台灣學聯從職業探索延伸航太教育 讓學生先看見產業，再找到自己的位置
在New Space人才培育計畫中，台灣學聯參與教學模組研發及種子教師培訓，將產業與科研內容轉化成學生可以接觸的實作與職業探索內容。
對國高中生而言，職涯探索不是現在就決定「我要當太空工程師」，而是先理解一個產業有哪些工作、需要哪些專業，以及自己的興趣到底偏向機械、電子、程式、資料、通訊還是科學研究。
從AI、半導體、電機資訊到航空航太與太空科技，學生越早接觸不同科技領域，就越有機會在選擇高中群科、大學科系與未來學習方向時，做出更有依據的判斷。
SPACE TALENT PATHWAY
新北太空人才如何從校園逐步培養？
國小科技啟蒙 → 國中職涯探索 → CubeSat／CanSat實作 → 高中職專業 → 大學科研 → 航太與太空產業
FAQ
New Space、CubeSat、CanSat與太空科技教育常見問題
Q1：什麼是New Space新北市新空科技人才培育計畫？
這是新北市政府教育局於2026年啟動的跨學制太空科技人才培育計畫，串聯16所職業試探中心、高中職與大專校院，從科技興趣、職涯探索逐步延伸到專業培力。
Q2：台灣學聯在計畫中負責什麼？
依新北市政府教育局公開資訊，新北市與台灣學聯共同研發太空科技教學模組及培訓種子教師，內容包含航太火箭、CubeSat、CanSat及感測器應用。
Q3：CubeSat是什麼？
CubeSat是一種標準化的小型衛星架構，可以整合電源、通訊、感測、控制與任務酬載，是理解衛星系統工程的重要入口。
Q4：CanSat是真正的衛星嗎？
教育用CanSat主要模擬部分衛星任務與系統整合，協助學生練習感測、程式、通訊與資料處理，一般並不等同實際進入軌道運行的衛星。
Q5：想進太空產業一定要念航太系嗎？
不一定。太空產業也需要機械、電機、電子、資訊、AI、通訊、材料、物理與地球科學等不同專業。
Q6：國中小學生學太空科技會不會太難？
重點不是提早教授完整的大學航太工程，而是透過火箭、衛星、感測器與程式實作，讓學生從具體任務理解基礎科學與科技。
Q7：低軌衛星有哪些應用？
依任務不同，可應用於通訊、氣象、遙測、定位、地球觀測及其他資料服務。
Q8：航太職業探索的目的就是培養太空工程師嗎？
不只是如此。職涯探索主要協助學生理解產業、工作與不同科系，再依自己的興趣與能力決定後續學習方向。
RELATED CONTENT
延伸閱讀｜航太科技、職涯探索與New Space人才
OFFICIAL REFERENCES