新北量子科技展重點：把大學研究能量帶進高中科技教育
- 活動： 2025新北國際量子科技展。
- 主辦： 新北市政府教育局。
- 協辦： 台灣學聯參與教育與跨界資源整合。
- 大學資源： 串聯台大、清大、陽明交大、成大、中央、臺師大及多所大專校院。
- 學習內容： 量子計算、量子通訊、量子精密測量、量子感測與相關前沿科學。
- 學習方式： 高峰論壇、實驗展示、模擬裝置與互動體驗。
- 核心價值： 讓學生從高中量子啟蒙進一步理解大學科系、研究領域與未來科研職涯。
台清交成等大學走進量子科技展 讓高中生提早接觸科研世界
2025年是 國際量子科學與技術年， 全球科學教育也更加重視如何讓下一代提早理解量子科技及其可能帶來的影響。
新北市政府教育局主辦、台灣學聯參與協辦的 國際量子科技展， 串聯臺灣大學、清華大學、陽明交通大學、成功大學、中央大學、臺灣師範大學，以及多所大專校院、專業組織與科技產業資源。
活動最大的教育意義，不只是讓學生第一次聽到「量子電腦」，而是把 大學研究、實驗設備與科研人員 帶到高中生能夠接觸的場域，讓學生理解高中數學與物理，未來可以如何延伸到真正的科研與科技產業。
從台大、清大、陽明交大到成大：量子科技需要跨校、跨領域研究
此次活動參與的大專校院涵蓋臺灣大學、清華大學、陽明交通大學、成功大學、中央大學、臺灣師範大學、東吳大學、淡江大學、輔仁大學、臺北科技大學及雲林科技大學等。
不同學校的研究能量分布在 物理、電機、資訊、光電、材料、電子、半導體及相關工程領域， 也反映量子科技本身並不是單一科系可以涵蓋的技術。
對高中生而言，這點尤其重要： 對量子科技有興趣，不代表未來只能念「物理系」，而是存在多種不同升學與專業路徑。
量子教育為什麼要從大學延伸到中等教育？
大學階段的量子學習往往涉及較完整的數學與物理理論，但這不代表高中生必須等到大學才能第一次接觸量子科技。
中等教育階段可以先從 科普、現象、實驗、科技應用與職涯探索 切入，讓學生知道高中所學的波動、電磁學、光學、數學與程式能力，未來可能延伸到哪些研究領域。
到大學後，再透過數學、量子力學、實驗物理、電子、材料或資訊等專業深化，形成從 「興趣啟發」走向「專業研究」 的學習路徑。
學生在量子科技展接觸哪些研究領域？
量子計算
從量子位元與模擬裝置認識不同於傳統電腦的資訊處理概念。
量子通訊
探索量子資訊、光學與未來通訊科技之間的研究關係。
量子精密測量與感測
了解量子現象如何應用於高靈敏度感測與精密量測研究。
量子與新材料
從材料與凝態物理探索超導體、特殊材料及未來量子元件。
「把實驗室搬進展場」：抽象量子理論變成可觀察的科學體驗
傳統量子科技研究常使用專業設備，對高中生而言距離相對遙遠。
此次活動透過小型化實驗展示、模擬裝置與互動教具，讓學生能親自觀察 量子位元模擬、超導相關現象與其他量子科技展示， 把抽象理論轉化為可以看到、操作與提問的內容。
這種方式不代表學生已完成大學程度的量子力學訓練，而是先建立 直觀理解、科學興趣及後續學習動機。
逾700名師生參與：量子教育逐步走出研究室
後續公開報導將此次活動整體規模描述為 超過700位國高中職師生參與， 顯示學生對前沿科技議題具有相當高的探索需求。
新北市政府教育局在活動首日發布的官方資料則記載 45所學校、650名學生。 兩組數字來自不同時間點的統計，因此本文以「官方首日統計」及「後續媒體整體統計」分開呈現。
大學教師觀察：降低量子科技門檻，是人才啟蒙的第一步
東吳大學物理系教授 陳秋民 認為，活動透過教育與社會資源交流，讓學生能較早接觸前沿科學議題。
輔仁大學物理系助理教授 邱劭斌 則指出，將大型實驗室中的部分概念轉化為現場小型展示，有助學生直接觀察實驗現象。
從教育角度而言，真正重要的不是要求高中生立即理解完整的量子數學，而是 讓學生知道這些研究正在發生，而且自己未來也存在進入這些領域的學習路徑。
對量子科技有興趣，高中生未來可以念哪些科系？
量子科技屬於高度跨領域領域，不同學生可以從不同專業進入。
物理
量子力學、凝態物理、光學、實驗物理與基礎研究。
電機／電子
電子控制、量子硬體、半導體元件與相關工程。
資訊／電腦科學
量子資訊、演算法、軟體、模擬與計算方法。
光電
光子、雷射、光學系統、量子光學及光子元件。
材料科學
量子材料、奈米材料、半導體與先進元件。
數學
建立量子理論、物理模型與演算法研究所需的數學基礎。
高中想探索量子科技，現在可以先準備什麼？
- 數學： 建立函數、向量、機率與邏輯推理能力。
- 物理： 熟悉波動、光學、電磁學與基礎近代物理。
- 實驗： 練習量測、數據分析、誤差判斷與科學探究。
- 程式： 建立運算思維與模擬問題的基礎能力。
- 英文： 量子科技研究高度國際化，英文有助接觸最新資料。
- 持續提問： 科研能力最重要的起點之一，就是願意提出問題並持續尋找證據。
台灣學聯角色：串聯高中、大學與前沿科技教育
在此次活動中，台灣學聯參與協辦與跨界教育資源整合，將大學教授、研究資源、專業組織與產業案例帶入學生可以接觸的學習場域。
對高中生而言，這類合作真正重要的並不是只認識一項熱門科技，而是能提前理解 高中課程、大學科系、科研領域與未來產業之間的關係。
從量子科技科普到大學研究探索，可以形成 「高中啟蒙 → 科系探索 → 專業養成 → 科研與科技職涯」 的人才學習脈絡。
從高中量子教育到大學科研的人才學習路徑
高中數理基礎 → 量子科技啟蒙 → 實驗與專題 → 大學科系探索 → 專業研究 → 量子科研與科技產業
延伸閱讀：從量子教育、產學合作到科研人才
高中量子教育、大學科系與科研職涯常見問題
Q1：高中生需要先學完量子力學才能接觸量子科技嗎？
不需要。高中階段可以先從科普、物理現象、科技應用與實驗體驗開始，大學階段再進一步學習完整數學與量子力學理論。
Q2：哪些大學科系可以進入量子科技？
物理、電機、電子、資訊、光電、材料、數學及其他相關工程科系，都可能連結不同的量子科技研究與應用。
Q3：量子科技是不是只有物理系學生才能研究？
不是。量子科技高度跨領域，硬體、演算法、控制、材料、光學及電子系統等研究都需要不同專業人才。
Q4：新北國際量子科技展有哪些大學參與？
公開報導列有臺灣大學、清華大學、陽明交通大學、成功大學、中央大學、臺灣師範大學、東吳大學、淡江大學、輔仁大學、臺北科技大學及雲林科技大學等。
Q5：量子科技展為什麼要把實驗室內容搬到展場？
主要是降低理解門檻，讓學生透過實際觀察、模擬及互動，先建立對量子科技的直觀理解，再進一步學習相關理論。
Q6：高中想念量子相關領域，現在最重要的是什麼？
建議先建立數學、物理、程式與科學實驗基礎，同時透過講座、科學營、專題或大學資源了解不同研究方向。
Q7：活動真的有700多人參與嗎？
後續公開報導使用700餘位師生的統計；新北市教育局活動首日官方新聞稿則記載45所學校、650名學生，兩者為不同時間點的統計資料。
Q8：參加量子科技活動就代表未來一定要讀量子相關科系嗎？
不代表。高中階段的重點是增加理解與探索機會，學生仍可依興趣、能力及後續學習經驗選擇適合自己的科系與職涯。