新北探究科學營重點：臺師大教授帶九校高中生跨域實作
- 主辦單位： 新北市政府教育局。
- 協辦與課程支持： 台灣學聯參與活動籌備、課程實施及成果展示。
- 大學師資： 國立臺灣師範大學數學、物理、化學與生命科學等領域教授參與。
- 參與學生： 24名來自海山、永平、錦和等九所新北市高中的學生。
- 課程領域： 數學、生物、化學與物理。
- 實作內容： 魔術方塊與代數群論、生物細胞切片、化學動力學，以及電與光的物理探究。
- 延伸探索： 科學奧林匹亞經驗、科學競賽、學習規劃與大學科系探索。
新北市高中探究科學營：從課本知識走向真正的科學探究
新北市政府教育局主辦 「探究科學營」， 為高中學生安排跨領域科學學習與實作體驗，希望透過動手操作、觀察、分析與問題解決，提升學生的科學興趣與科學素養。
這場為期兩天的科學營於7月27日圓滿落幕，共有 24名來自海山、永平、錦和等九所新北市高中的學生 參與。
在 台灣學聯與國立臺灣師範大學教授群 的共同支持下，學生實際接觸數學、生物、化學與物理等不同學科，從單一學科學習進一步走向跨領域的科學探索。
台灣學聯參與課程設計與活動執行 串聯高中與大學科學教育
作為此次科學營的協辦單位之一， 台灣學聯從活動籌備、課程實施到成果展示均參與其中， 協助整合大學教授及中學教學資源。
此次合作的核心，不只是安排學生聆聽科學知識，而是透過適合高中程度的課程轉譯與實作，引導學生從 「知道科學概念」進一步走向「自己觀察、操作與思考」。
探究科學營學什麼？數學、生物、化學、物理四大領域
數學｜代數群論與魔術方塊
學生利用平板或手機，透過魔術方塊類益智活動接觸代數群論概念，在解題過程中練習數學思考與規律分析。
生物｜細胞切片製作與觀察
從口腔細胞及牛脊髓神經細胞相關切片製作與觀察，接觸顯微觀察與生命科學實驗方法。
化學｜化學動力學
透過化學科學探索課程認識化學反應與反應速率相關概念，將課堂理論延伸到實驗觀察。
物理｜電與光的探究實作
透過電與光的探究工具與實作設計，讓學生從物理現象出發，練習觀察、測量及分析。
臺師大教授群帶領高中生提早接觸大學科學思維
此次科學營邀請 國立臺灣師範大學數學系、物理系、化學系及生命科學系教授 參與課程，將不同學科的專業知識與實驗方法帶進高中生的學習場域。
對高中生而言，大學教授參與的價值不只是提早學習較進階的內容，更重要的是看見 大學如何思考問題、如何設計實驗，以及不同科學領域真正研究什麼。
這類學習經驗也能協助學生進一步理解物理、化學、生物、數學及相關理工科系之間的差異。
北一女退休教師參與教學 把專業內容轉化成高中生能理解的實驗
除大學教授之外，營隊也邀請具有中學教學與科學競賽指導經驗的 北一女化學、生物等退休教師 參與教學設計與現場輔導。
透過高中教學經驗與大學專業內容的結合，課程能從學生已有的基礎概念出發，再逐步銜接到較進階的實驗與科學思考。
國際科學奧林匹亞金牌學生分享：從科學興趣走向競賽與研究
營隊也安排當年度代表台灣參加 國際科學奧林匹亞化學競賽並獲得金牌的學生 到場分享選拔、備賽與國際競賽經驗。
分享內容從題目難度、實驗挑戰到時間管理與心理調整，讓參與學生可以從同齡或學長經驗理解科學競賽背後真正需要投入的學習歷程。
對未來有意參與科展、奧林匹亞或其他科學競賽的學生而言，這類經驗分享也提供了 學習規劃、競賽準備與科系探索 的參考。
「探究與實作」真正要培養的，不只是會做實驗
探究科學課程的重點，不只是按照步驟完成一個實驗，而是讓學生在過程中練習：
觀察現象 → 提出問題 → 建立假設 → 設計方法 → 進行實驗 → 分析結果 → 說明與修正。
因此，同一堂科學課真正可以培養的能力，也包含邏輯思考、數據分析、問題解決與科學溝通。
喜歡探究科學，大學可以探索哪些科系？
此次營隊涵蓋多個基礎科學領域，也讓學生有機會比較自己的興趣所在。
數學
邏輯推理、數學模型、應用數學及跨領域分析。
物理
力學、電磁學、光學、量子與基礎物理研究。
化學
反應、材料、分析化學與化學研究。
生命科學
細胞、生理、生物科技與生命科學研究。
台灣學聯整體探究科學課程：依不同學習階段逐步深化
以下為原文另外介紹的台灣學聯整體探究科學課程規劃，並不等同於本次兩日新北高中探究科學營的全部課程內容。
台灣學聯整體科學類探究課程涵蓋 生物、化學、物理、數學、地球科學與資訊 等領域，並依學生年齡與學習階段安排不同內容。
國小5～6年級｜科學興趣啟蒙
從生物化學、數學物理、地球科學與資訊等基礎概念切入，建立對STEM領域的初步興趣。
國中1～3年級｜深化學科探索
依學生興趣逐步深化科學知識，並介紹不同科學活動與競賽方向。
高中1～2年級｜專長與科系探索
依學生的學科強項、學習興趣與升學方向，進一步探索不同科學專業。
科學競賽與升學探索：重點是累積真實學習歷程
原始內容也提到，探究課程會介紹國內外不同科學競賽，協助學生進一步了解科展、奧林匹亞及其他科學學習機會。
對學生而言，參與科學活動最直接的價值，是累積 科學素養、實驗能力、問題解決經驗與對學科的理解， 同時也能幫助自己判斷是否適合持續往相關科系發展。
實際升學採計方式與競賽成果的使用方式，仍應依各大學校系及當年度招生規定為準。
從高中探究科學到未來科研人才的學習路徑
科學興趣 → 探究與實作 → 科學競賽／專題 → 大學科系探索 → 專業學習 → 科研與科技職涯
新北探究科學營、科學實作與高中科系探索常見問題
Q1：新北市高中探究科學營由誰主辦？
依原始內容，活動由新北市政府教育局主辦，台灣學聯為協辦單位之一，並結合國立臺灣師範大學教授群參與課程。
Q2：有多少學生參加探究科學營？
此次為期兩天的活動共有24名學生參與，來自海山、永平、錦和等九所新北市高中。
Q3：探究科學營包含哪些科目？
本次兩日高中營隊主要涵蓋數學、生物、化學與物理四個科學領域。
Q4：臺師大教授在營隊中教哪些內容？
原始內容提到臺師大數學、物理、化學與生命科學等領域教授參與，包括數學探索、細胞觀察、化學動力學，以及電與光相關物理探究。
Q5：探究科學和一般自然科上課有什麼不同？
探究課程更強調觀察、提出問題、操作實驗、分析資料及說明結果，而不是只記憶課本中的結論。
Q6：營隊有科學競賽相關內容嗎？
有。原始內容提到國際科學奧林匹亞化學競賽金牌學生到場分享備賽、實驗、解題與競賽經驗。
Q7：參加探究科學營對選大學科系有幫助嗎？
這類課程可以讓學生實際比較數學、物理、化學與生命科學的學習內容，作為了解個人興趣及未來科系方向的參考。
Q8：台灣學聯的探究科學課程只有高中生可以參加嗎？
原始文章另介紹台灣學聯整體探究科學課程規劃，涵蓋國小高年級、國中及高中不同學習階段；實際課程內容及招生對象仍應依各梯次公告為準。