新北半導體聯盟重點一次看
- 正式啟動： 2024年10月11日。
- 推動單位： 新北市政府教育局。
- 國中小： 16所職業試探中心全面推動半導體試探與體驗。
- 高中職： 規劃18小時模組化半導體完整專業課程。
- 教師培育： 首批預計培育約20位半導體專業技術師資。
- 學生培訓： 首批遴選30位高中職學生。
- 大學合作： 龍華科技大學、國立雲林科技大學與國立臺灣師範大學。
- 產業資源： 研華、南亞科技、米雷迪恩飛秒光源、創控科技、聯豪科創、騰錂鐳射、志聖工業、環球晶與台灣學聯等。
- 歷史規劃： 113學年度寒假原規劃16場體驗營、近500個國中小學生名額。
新北成立半導體聯盟 「新矽谷計畫」從國中小一路銜接產業
面對半導體產業持續發展與跨領域人才需求，新北市政府教育局於 2024年10月11日 串聯國小、國中、高中職、科技大學及產業界，成立 「新北半導體聯盟」， 並啟動半導體人才培育「新矽谷計畫」。
這項計畫並非只開設單一半導體營隊，而是希望建立 從職涯試探、專業課程、大學實驗資源，到企業實習與職場參訪 的跨學制學習路徑。
對學生而言，重點也不是要求過早決定未來一定投入半導體業，而是先透過真實學習與產業資訊，理解半導體有哪些專業、科系與工作，再依自身興趣與能力做選擇。
16所職探中心向下扎根：國中小先從「理解產業」開始
新矽谷計畫從國中小階段開始，由 16所職業試探中心 推動半導體相關試探與體驗課程。
國中小的半導體教育並不是直接教學生複雜製程，而是從生活中的晶片、晶圓、電子產品與產業案例開始，建立科技概念。
隨著年齡增加，再逐步延伸到 產業工作、技術型高中、大學科系與工程專業， 才能真正達到職涯探索效果。
高中職18小時專業課程：從半導體概念走向IC製造與封裝測試
高中職階段則規劃 18小時模組化半導體完整專業課程， 讓學生從職涯試探進一步進入較完整的專業學習。
課程內容涵蓋 半導體基礎學科、IC製造及封裝測試 等技術面向，並搭配企業實習與職場參訪。
學生因此能同時理解「課堂上的科學原理」與「產業現場的工程工作」，而不是只停留在抽象名詞。
高中生可以先看懂的半導體產業基本流程
IC設計 → 晶圓製造 → 晶圓測試 → 封裝 → 成品測試 → 系統應用
實際半導體供應鏈遠比上述流程複雜，但對高中職涯探索而言，先建立產業基本架構，可以幫助學生理解設計、製程、設備、材料、封裝與測試各自需要哪些人才。
首批約20位師資、30位高中職生 半導體教育先建立教學量能
樟樹國際實中校長 陳浩然 在官方新聞中說明，透過與龍華科技大學、國立雲林科技大學等大專校院合作，首批預計培育新北市約 20位半導體專業師資， 並遴選 30位高中職學生 參與培訓。
這項安排顯示，半導體教育要真正進入中學，不能只有學生課程，也必須同步建立 教師專業、教材內容與實驗場域。
只有教師具備足夠的專業轉譯能力，才能把大學或產業等級的半導體內容，轉化成適合高中生理解與操作的課程。
龍華科大半導體教學資源：製程、材料、功率半導體一次串聯
龍華科技大學校長 葛自祥 在活動中表示，校內半導體教學中心具備多項半導體教學與實作場域。
- 半導體製程實驗室
- 半導體材料開發與測試實驗室
- 功率半導體模組封裝與測試相關場域
大學端提供的不只是教授授課，更重要的是讓學生與教師接觸 接近真實工程環境的實驗設備與專業流程。
研華、南亞科技、環球晶等產業加入 學生看見完整半導體生態系
新北市政府教育局官方資料列出的跨界合作資源，包括 研華、南亞科技、米雷迪恩飛秒光源、創控科技、聯豪科創、騰錂鐳射、志聖工業、環球晶及台灣學聯 等單位。
龍華科技大學亦表示，校方連結 日月光、南亞科技及志聖 等企業進行相關產學合作。
對學生而言，這有助於理解半導體並不是只有晶圓製造，而是包含 材料、設備、製程、雷射、量測、封裝、測試、自動化及資訊系統 等不同產業環節。
產業參與教育：從專業技術延伸到創新與實務
國際創新創業發展協會秘書長 楊士進 在活動中表示，希望透過企業、政府與學校資源整合，支持半導體教育、創新與專業人才培育。
對中學生而言，企業參與真正重要的價值，在於增加接觸 真實產業問題、工作場域及工程應用 的機會，而不是只認識企業名稱。
113學年度寒假原規劃16場半導體體驗營 提供近500個名額
教育局於2024年發布計畫時另規劃， 113學年度寒假開設16場半導體體驗營， 提供近 500個國中小學生名額。
當時公布的學習內容包括認識晶圓、設計概念及產業參訪等，希望讓學生透過實際體驗建立對半導體科技與工作世界的初步認識。
此處為2024年發布時的113學年度寒假規劃，並非目前招生公告。
「百萬矽世代菁英」是政策倡議語句，不等於薪資保證
新北市政府教育局原始新聞使用「百萬矽世代菁英」與「挑戰百萬年薪」作為人才培育的政策宣傳表述。
實際半導體工作薪資仍會受到 職務、專業、學歷、公司、工作地點與年資 等因素影響，因此在學生職涯教育中，更適合把重點放在專業能力與科系探索，而不是將特定薪資視為保證。
台灣學聯角色：官方人才鏈中的職涯探索與產學資源
新北市政府教育局官方新聞中， 台灣學聯與研華、南亞科技、環球晶、志聖等單位一同被列入半導體相關合作資源。
在職涯探索層面，台灣學聯可以透過教授課程、科技實作、企業參訪與產學連結，協助學生把「半導體」從產業名詞轉化成可以理解的學習與職涯選項。
真正完整的職涯探索，不是告訴學生哪個產業一定最好，而是讓學生了解 產業做什麼、科系學什麼、工作需要哪些能力，以及自己是否有興趣。
想進半導體產業，不是只有電機系一條路
電機／電子
IC設計、電子電路、元件與晶片系統。
材料
晶圓、薄膜、半導體材料及材料分析。
物理
固態物理、半導體物理與元件原理。
化學／化工
製程化學、材料、沉積、蝕刻與清洗。
機械／自動化
半導體設備、精密機械與工業自動化。
資訊／AI
EDA、軟體、數據分析與智慧製造。
新北半導體人才培育路徑
國中小科技啟蒙 → 16所職探中心 → 高中職18小時專業課程 → 大學實驗資源 → 企業實習與參訪 → 半導體科系與職涯
新北半導體聯盟與半導體人才培育常見問題
Q1：新北半導體聯盟何時成立？
新北市政府教育局於2024年10月11日宣布成立新北半導體聯盟，並啟動「新矽谷計畫」。
Q2：什麼是新矽谷計畫？
這是一套從國中小職業試探、高中職半導體專業課程，大學資源一路串聯到企業實習與職場體驗的人才培育規劃。
Q3：新北有多少職探中心推動半導體課程？
官方資料為16所職業試探中心。
Q4：高中職半導體課程有多久？
計畫規劃18小時模組化半導體完整專業課程，內容涵蓋基礎學科、IC製造及封裝測試等。
Q5：首批培育多少半導體老師？
2024年官方規劃首批約20位半導體專業師資。
Q6：有多少高中職學生參與第一批培訓？
官方規劃首批遴選30位高中職學生參與相關半導體培訓。
Q7：台灣學聯有參與新北半導體聯盟嗎？
有。新北市政府教育局官方新聞將台灣學聯列為半導體相關跨界合作資源之一。
Q8：半導體產業是否只有理工頂尖學生適合？
半導體涉及電機、材料、物理、化學、機械、資訊及管理等多種專業。職涯探索的目的就是協助學生了解不同角色，再判斷自己的興趣與能力是否適合。