主任準校長培訓課程重點
面對AI、半導體與數位科技持續改變產業與教育環境， 台灣學聯 攜手 無限發展教育協會 推出「主任準校長培訓課程」，將 教育領導 × 科技理解 × 實作體驗 結合，協助學校主任與準校長從行政管理進一步發展策略領導能力。
- 領導理念： 導入第五級領導（Level 5 Leadership）概念，思考領導者如何兼具謙遜、責任與推動組織前進的意志。
- 五項培訓能力： 願景領導、策略領導、團隊領導、人才領導、創新領導。
- 科技實作： 透過半導體原理、晶片與製程概念及實作體驗，建立教育領導者的科技理解力。
- 三大核心素養： 懂教育、懂科技、懂未來。
面對AI、半導體與數位科技快速發展，學校領導者所面對的課題已不只限於校務行政與教學管理，也包含科技趨勢、人才培育、跨域課程與未來產業變化。
因應教育環境轉型，台灣學聯與無限發展教育協會共同推出新型態 「主任準校長培訓課程」， 將領導思維與半導體科技實作結合，希望協助教育行政主管建立前瞻視野、策略思考與跨域整合能力，進一步思考科技發展如何轉化為學校治理與人才培育策略。
從「校務管理」走向「策略引領」 導入第五級領導思維
本次培訓導入 第五級領導（Level 5 Leadership） 概念。此一概念由管理學者Jim Collins提出，強調優秀領導者除了具備推動組織前進的專業意志，也同時展現個人謙遜，將目標放在組織與使命，而不是個人光環。
在此概念基礎上，主任準校長培訓課程另規劃 願景、策略、團隊、人才與創新 五項核心能力，協助教育行政主管思考如何從「執行校務」進一步走向「帶領學校形成方向」。
願景領導
釐清學校核心價值與發展方向，建立可被教師、學生與家長理解的中長期願景。
策略領導
將教育願景轉化為具體目標、行動方案與資源配置，讓方向可以真正落實。
團隊領導
建立信任、溝通與共同參與的校園文化，讓教師團隊能共同推動學校發展。
人才領導
發掘校內人才、提供發展機會並適度授權，使教師與行政團隊能持續成長。
創新領導
面對AI、科技與社會環境變化，評估新工具與新方法，帶領學校持續調整與創新。
不只談領導理論 主任與準校長親自體驗半導體科技
有別於只以教育行政理論為核心的培訓，本次課程另外導入 半導體科技實作， 從全球科技趨勢、半導體基本原理、晶片用途與製程概念出發，讓主任與準校長透過實作與體驗建立對科技產業的基本理解。
教育領導者並不需要成為半導體工程師，但當AI、晶片與數位科技逐漸進入課程、校務管理與學生生涯探索時，學校領導者需要具備足夠的科技理解力，才能判斷哪些趨勢值得導入校園、需要哪些師資與資源，以及如何與學校教育目標連結。
從「自己親自做過」開始，也能讓教育主管更具體理解學生在STEAM、半導體與科技實作課程中實際經歷的學習歷程，進而思考如何將科技教育轉化為校本課程、教師培力或生涯探索的一部分。
「懂教育、懂科技、懂未來」 新世代教育領導者的三大素養
台灣學聯與無限發展教育協會將新世代教育領導者需要具備的能力，整理為 「懂教育、懂科技、懂未來」 三個面向。
懂教育
理解學生、教師與家長需求，建立支持學習、專業成長與合作的校園文化。
懂科技
理解AI、半導體與數位科技的基本概念及其對教育、人才與產業發展可能帶來的影響。
懂未來
關注人口、科技、產業與國際教育變化，思考學校現在的課程與人才培育如何回應未來需求。
無限發展教育協會表示： 「真正的教育領導，不只是把今天的學校經營好，更要為五年、十年後的學生做好準備。教育的核心始終是『人』，科技則是改變的重要力量。校長不需要人人成為科技專家，但必須具備理解與判斷趨勢的能力，因為校長的高度，將直接決定學校的未來。」
從校長人才培育到國際交流 建立教育領導發展鏈
展望未來，台灣學聯與無限發展教育協會表示，將持續整合大學、產業及國際教育資源，發展AI、STEAM、科技素養與產學合作等跨域內容，希望讓教育領導人才可以從學校治理進一步連結科技、人才與國際教育。
校長人才培育 → 科技素養 → 產學合作 → 國際交流
透過這樣的發展架構，教育領導者不只需要具備管理與行政能力，也能逐步建立 「領導力 × 科技力 × 國際力」 ，在學校自身需求與學生發展之間做出更完整的策略判斷。
主任準校長培訓與教育領導常見問題
什麼是第五級領導（Level 5 Leadership）？
第五級領導是Jim Collins提出的領導概念，核心在於將個人謙遜與推動組織達成目標的專業意志結合。領導者將焦點放在組織使命與長期發展，而不是個人表現。
主任準校長培訓課程包含哪些領導能力？
本次培訓以願景領導、策略領導、團隊領導、人才領導與創新領導五個面向為課程架構，協助教育行政主管從日常行政執行進一步建立學校發展與組織領導能力。
為什麼準校長培訓要加入半導體科技實作？
目的並不是把教育主管培養成工程師，而是讓學校領導者透過實際體驗理解半導體與科技教育，未來在規劃STEAM、科技課程、生涯探索與產學合作時，能有更具體的判斷基礎。
「懂教育、懂科技、懂未來」代表什麼？
「懂教育」著重理解學生、教師與校園文化；「懂科技」是掌握AI、半導體與數位科技對教育的影響；「懂未來」則是理解產業與社會變化，並思考如何將這些趨勢轉化為學校發展與人才培育策略。
主任準校長培訓課程主要適合哪些教育工作者？
課程主要面向學校主任、教育行政主管、準校長及希望進一步發展教育領導能力的教育工作者，內容涵蓋學校治理、領導思維、人才培育與科技素養等面向。