New Space新北新空科技人才培育重點：從國小探索到航太產業
- 計畫名稱： New Space新北市新空科技人才培育計畫。
- 啟動時間： 新北市政府教育局於2026年4月7日宣布啟動。
- 跨學制資源： 串聯全市16所職業試探中心、高中職及大專校院。
- 台灣學聯角色： 與新北市共同研發航太科技教學模組並培訓種子教師。
- 課程內容： 航太火箭、CubeSat立方衛星、CanSat罐裝衛星與感測器應用。
- 人才方向： 從科技興趣、程式與電子實作，逐步延伸至衛星工程、航太科技及未來產業職涯。
新北啟動New Space人才培育：太空科技從科學探索走向產業應用
隨著 低軌衛星、衛星通訊、火箭與新興太空產業 快速發展，太空科技已逐步從少數科研機構的專業領域，延伸至通訊、導航、遙測、智慧城市與產業應用。
新北市政府教育局於2026年4月7日宣布啟動 「New Space新北市新空科技人才培育計畫」， 整合全市16所職業試探中心、高中職與大專校院，建立跨學制的太空科技人才培育路徑。
對學生而言，太空教育並不是要求孩子現在就決定要成為太空工程師，而是從 火箭、衛星、電子、感測器與程式 等具體科技開始，逐步認識科學、工程與未來產業之間的關係。
從液態燃料火箭百年到低軌衛星：太空產業正在改變
2026年適逢火箭研究先驅 Robert H. Goddard 首次成功發射液態燃料火箭100週年。
一百年前，火箭主要象徵科學探索；今天，低軌衛星與太空通訊已逐漸進入通訊、定位、氣象、地球觀測及商業服務。
也因如此，太空產業所需要的人才不只有航空航太工程師，還包括 電子、資訊、通訊、材料、機械、控制、資料分析與智慧製造 等不同專業。
Dream、Development、Docking：從夢想到產業接軌
「New Space新北市新空科技人才培育計畫」以 Dream、Development、Docking 三大面向規劃人才學習路徑。
Dream｜夢想
從國小與國中階段啟發對火箭、衛星、太空與科技的興趣，讓學生先有機會想像未來。
Development｜發展
透過電子、感測器、程式、衛星及實作課程，逐步累積科技與工程能力。
Docking｜連結
串聯高中職、大專校院與產業資源，讓學生進一步理解升學、專業與未來職涯。
李羅權院士肯定從教育扎根：太空人才需要長期培養
曾任國家太空計畫室主任的 中央研究院院士李羅權 也參與此次計畫相關活動，並肯定從教育端開始布局太空科技人才培育的方向。
太空工程本身高度跨領域，學生需要逐步累積數理、電子、程式、機械、感測、通訊與系統整合能力，因此人才培育很難只依靠一次性活動，而需要較長期的學習路徑。
台灣學聯攜新北研發航太教學模組 培訓太空科技種子教師
在課程與教師專業培力方面， 新北市與台灣學聯共同研發教學模組並培訓種子教師， 希望將較專業的太空工程概念轉化為適合中等教育使用的實作課程。
課程內容涵蓋 航太火箭、CubeSat立方衛星、CanSat罐裝衛星，以及電子感測器應用， 從硬體組裝、感測資料到程式控制，讓學生理解一項太空任務背後需要哪些科技。
CubeSat、CanSat是什麼？從小型衛星實作理解太空工程
CubeSat｜立方衛星
CubeSat是一種標準化的小型衛星架構，可整合電源、通訊、感測與任務酬載，是認識衛星系統工程的重要入口。
CanSat｜罐裝衛星
CanSat常用於教育實作，以小型載具模擬部分衛星任務，學生可以練習感測、程式、通訊及資料處理。
這類教學的價值不只是「做出一個裝置」，而是讓學生體驗 從任務設計、硬體整合、程式控制、資料收集到問題排除 的完整工程思考流程。
從電子感測器到衛星任務：程式不再只是螢幕上的程式碼
首批參與種子教師培訓的 鶯歌工商資訊科主任吳晋坤 表示，過去電子感測器教學較容易停留在單一功能的操作。
當感測器與衛星任務結合後，學生能更清楚理解程式指令如何控制真實設備，以及溫度、壓力、位置或其他感測資料如何被蒐集與處理。
對資訊與電子相關科系學生而言，這也能把 程式設計、電子電路、物聯網與工程任務 串聯起來。
樟樹國際實中：讓「太空工程師」從遙遠職業變成可以理解的方向
承辦學校 新北市立樟樹國際實創高級中等學校 透過職業試探與實作課程，讓學生有機會實際接觸航太科技。
校長林浩吉表示，希望學生透過課程提早理解未來產業，建立太空科技素養與職涯想像。
學生從實際動手組裝開始，往往能發現原本看似艱深的衛星、感測與工程原理，其實可以透過一步一步實作理解，也讓「太空工程師」從抽象職業名稱變得更具體。
想進入太空產業，可以從哪些科系與專業開始？
太空產業並不是只有航空航太工程一條路。衛星與火箭系統本身需要大量跨領域人才。
航空航太／機械
火箭、衛星結構、推進、熱流與機械系統。
電機／電子
衛星電源、電子系統、通訊、控制與感測器。
資訊／AI
衛星軟體、任務控制、資料處理及人工智慧應用。
通訊工程
衛星通訊、無線傳輸、天線與地面站系統。
材料／物理
太空材料、光電、感測、環境測試與基礎科研。
地球科學／遙測
衛星影像、氣象、環境監測與地球觀測。
為什麼現在要學低軌衛星與太空通訊？
低軌衛星通常在相對較低的地球軌道運行，可應用於通訊、遙測、氣象、定位與地球觀測等不同任務。
當衛星數量、通訊需求與太空應用增加，相關產業也需要更多 衛星設計、電子、通訊、軟體、製造及資料分析 人才。
因此，高中以前接觸衛星教育的目的，不是提早教授完整的大學航太工程，而是讓學生知道課堂裡的 物理、程式、電子與數學如何真正應用在太空任務。
從太空火箭體驗營到「太空百年科技教育展」
依新北市政府教育局2026年4月公告，計畫延伸內容包括國中小 太空火箭體驗育樂營 及「航太探索手冊」，讓學生能以較容易理解的方式進入太空科技領域。
教育局當時亦規劃於 2026年11月3日至4日舉辦「太空百年科技教育展」， 邀集產官學研資源，進一步擴大太空科技教育交流。
後續活動時間、場地及參與方式仍應以新北市政府教育局最新正式公告為準。
台灣學聯從職業探索延伸航太科技：讓前沿產業走進中等教育
在New Space新空科技人才培育中， 台灣學聯參與教學模組研發與種子教師培訓， 協助把火箭、衛星與感測器等前沿科技轉化為較適合學生操作的教育內容。
對國高中生而言，職業探索的核心並不是提早決定職業，而是先知道 產業有哪些工作、需要哪些專業、大學有哪些相關科系，以及自己的興趣適合往哪個方向發展。
從AI、半導體到航空航太與太空科技，學生若能在中學階段有機會接觸真實科技議題，就能在未來選擇科系與職涯時擁有更多判斷依據。
新北太空人才如何從校園逐步培養？
國小科技啟蒙 → 國中職涯探索 → CubeSat／CanSat實作 → 高中職專業學習 → 大學科技科系 → 航太與太空產業
New Space、CubeSat、CanSat與太空科技教育常見問題
Q1：什麼是New Space新北市新空科技人才培育計畫？
這是新北市政府教育局於2026年啟動的跨學制太空科技人才培育計畫，串聯16所職業試探中心、高中職與大專校院，從科技啟蒙、職涯探索逐步延伸到專業培力。
Q2：台灣學聯在計畫中負責什麼？
依新北市政府教育局公開資訊，新北市與台灣學聯共同研發太空科技教學模組並培訓種子教師，課程包含火箭、CubeSat、CanSat與感測器應用。
Q3：CubeSat是什麼？
CubeSat是標準化小型衛星架構，可整合通訊、電源、感測與不同任務設備，也是學生認識衛星系統工程的一種方式。
Q4：CanSat是真正會進入太空的衛星嗎？
教育用CanSat主要用來模擬部分衛星任務與系統整合，讓學生練習感測器、程式、通訊與資料處理，不應直接等同於實際進入軌道運行的衛星。
Q5：想進太空產業一定要念航太系嗎？
不一定。太空產業也需要電機、電子、資訊、通訊、機械、材料、物理、AI與地球科學等不同專業人才。
Q6：國中小學生學太空科技會不會太難？
重點不是直接學習完整的大學航太工程，而是透過火箭、衛星、感測器與實作活動建立興趣，並理解基礎科學及科技如何應用。
Q7：低軌衛星未來有哪些應用？
低軌衛星可應用於通訊、地球觀測、氣象、導航及不同資料服務，實際功能會依衛星任務與系統設計而不同。
Q8：航太職業探索的目的就是培養太空工程師嗎？
不只是如此。職業探索的目的在於讓學生理解不同科技專業與職涯方向，再依自己的興趣與能力選擇後續科系與學習路徑。