2026–2035全球科技產業趨勢論壇重點
- 主辦單位： 桃園市政府青年事務局。
- 承辦單位： 台灣學聯。
- 活動時間： 2026年3月18日13:30至17:30。
- 活動地點： 中原大學維澈樓2樓宗倬章紀念廳。
- 核心主題： 從「虛擬智能」走向「物理智能」。
- 三大問題： 世界怎麼走？台灣怎麼接？學生與人才怎麼上車？
- 五大科技主軸： AI原生與智慧系統、城市與基礎建設、工業製造與元宇宙、人才教育與金融、能源氣候與永續。
世界怎麼走、台灣怎麼接、學生與人才怎麼上車？
人工智慧快速發展，科技應用正逐步從螢幕、資料與軟體系統，延伸到機器人、智慧製造、城市基礎建設及各類實體設備。
桃園市政府青年事務局主辦、台灣學聯承辦的 「2026–2035全球科技產業發展趨勢論壇：青年人才培育與未來職涯發展探索」 於2026年3月18日在中原大學舉行，邀集科技產業、學界及青年共同討論下一個十年的科技變化。
論壇以三個問題作為思考主軸： 「世界怎麼走、台灣怎麼接、學生與人才怎麼上車」， 希望把全球科技趨勢、台灣產業位置與個人職涯選擇連結起來。
從「虛擬智能」到「物理智能」：AI下一步如何進入真實世界？
本次論壇以 「從虛擬智能到物理智能」 作為核心討論架構。
過去生成式AI主要透過文字、影像與資料進行互動；當AI逐步整合感測器、機器人、自動控制與實體設備後，應用場景就可能進一步延伸到工廠、交通、能源、城市及其他真實環境。
因此，論壇所討論的「物理智能」，可以理解為 AI與真實世界設備、感測、控制及行動系統更深度整合的科技發展方向， 而不是單一技術或單一產業。
未來十年看什麼？論壇提出五大科技發展主軸
01｜AI原生與智慧系統
從生成式AI進一步理解智慧代理、運算、資料與AI系統如何改變工作流程。
02｜城市與基礎建設
探討AI、交通、通訊、資料及智慧城市技術如何進入公共與城市系統。
03｜工業製造與元宇宙
關注智慧製造、數位孿生、虛實整合及新型態工業技術。
04｜人才、教育與金融
思考科技快速變化下，教育、職涯及人才能力應如何調整。
05｜能源、氣候與永續
聚焦能源科技、低碳轉型及科技發展與永續議題的關係。
桃園市長張善政談AI產業：從數位智能延伸至實體應用
桃園市長張善政出席論壇，並就人工智慧與產業發展提出觀察。
張善政表示，他認為科技發展正逐步從「虛擬智能」延伸至與真實世界互動的「物理智能」，並指出桃園具有機場城市及產業聚落等條件。
他並說明桃園市政府近年推動智慧製造、產業數位轉型、淨零低碳、產學合作與人才培育等政策，希望協助產業因應科技發展。
桃園青年局：科技趨勢必須轉化成青年可以理解的職涯方向
桃園市政府青年事務局長侯佳齡表示，人才培育需要較長期的視角，因此青年局持續從職涯課程、產業認識到青創與實習等面向，協助青年與產業需求建立連結。
對高中生與大學生而言，了解科技趨勢的目的並不是精準預測十年後一定有哪些職缺，而是提早理解 哪些能力正在變重要、不同科系如何連結產業，以及自己需要累積哪些能力。
三個問題，理解未來十年的科技與職涯
世界怎麼走？
先理解AI、雲端、半導體、智慧系統、能源與全球科技趨勢正在發生什麼變化。
台灣怎麼接？
再理解台灣在半導體、硬體、智慧製造、資安、能源與科技供應鏈中的產業位置。
學生與人才怎麼上車？
最後回到個人：自己的科系、能力、專業與學習方向，如何與未來產業產生連結。
微軟、甲骨文、產業與學界專家共同解析科技趨勢
此次論壇邀集不同科技與產業領域專家，從AI、雲端、半導體、智慧製造、資安、能源到人才培育進行交流。
- 蔡景鷹｜微軟創新中心副總經理
- 鄭原忠｜台大IBM中心研究學者
- 張銘顯博士｜科技研究領域專家
- 張永慶｜美商甲骨文公司總經理
- 李志鴻｜明新科技大學副校長
- 邱銘彰｜奧義智慧科技共同創辦人暨技術長
- 曲建仲博士｜知識力科技執行長
- 傅昭銘教授｜中原大學半導體產業學院院長
- 張志勇教授｜AI與科技教育相關領域學者
AI時代的學生，現在應該先培養哪些能力？
科技工具持續更新，學生現階段不一定需要猜中十年後最熱門的工作，但可以先建立較不容易過時的基礎能力。
AI與數位素養
理解AI能力與限制，學會正確使用及查核資訊。
數理與邏輯
建立分析資料、理解技術及解決問題的基礎。
跨域能力
能將科技與工程、金融、商業、能源或其他專業結合。
溝通與團隊合作
未來科技專案往往需要跨部門與跨專業共同完成。
英文與國際視野
科技資訊與國際產業高度連動，語言能力有助接觸全球資源。
持續學習能力
工具會變，但能快速理解新技術與重新學習的能力更重要。
台灣學聯成立「未來課程設計委員會」：科技趨勢轉化為學習內容
台灣學聯於論壇中表示，已成立 「未來課程設計委員會」， 希望將產業與科技趨勢進一步轉化為高中生、大學生及社會青年可以理解與學習的課程。
依台灣學聯公開資訊，委員會由 曲建仲博士 擔任主任，成員包含張勤煜博士、韓千山博士、傅昭銘教授及張志勇教授等不同領域人士。
課程設計的重點不只是介紹最新科技名詞，而是幫助學生理解 科技為什麼重要、與哪些科系相關、產業如何應用，以及自己可以從哪裡開始學習。
從高中、大學到企業：建立科技人才學習與產業連結
此次論壇合作網絡涵蓋政府、學校、大學產學單位與科技企業。
協辦教育與學校單位包括桃園市政府教育局，以及陽明高中、內壢高中、平鎮高中、武陵高中等學校。
大學與科研合作資源包括中原大學產學營運處、中央大學產學營運中心、萬能科技大學、中原大學半導體產業學院、健行科技大學、桃園台中科研產業化平台及龍華科技大學。
企業合作單位則包括 弘塑科技、世芯電子、碩正科技與宇川精密材料科技 等，呈現從教育、科研到產業的多方交流架構。
台灣學聯從職業探索延伸科技趨勢教育
台灣學聯此次擔任論壇承辦單位，負責串聯政府、學界與產業資源，將科技產業趨勢與青年職涯探索放在同一個討論框架中。
對學生而言，了解AI、半導體、智慧製造、能源或科技金融，不代表現在就必須決定未來職業，而是先建立足夠資訊，了解不同科系與產業之間的關係。
從職業探索課程、科技講座到產官學論壇，核心都是協助學生回答一個更實際的問題： 「世界正在變，我現在可以開始準備什麼？」
從科技趨勢到青年職涯的探索路徑
全球科技趨勢 → AI與物理智能 → 台灣產業布局 → 大學科系探索 → 專業能力培養 → 未來科技職涯
2026–2035科技趨勢、AI與未來職涯常見問題
Q1：2026–2035全球科技產業發展趨勢論壇由誰主辦？
論壇由桃園市政府青年事務局主辦、台灣學聯承辦，於2026年3月18日在中原大學維澈樓宗倬章紀念廳舉行。
Q2：論壇主要討論哪些科技趨勢？
主題涵蓋人工智慧、半導體、智慧城市、智慧製造、數位轉型、能源永續、教育與未來人才等領域。
Q3：什麼是「從虛擬智能到物理智能」？
在本次論壇的討論架構中，指AI從文字、影像與數位資訊處理，進一步與機器人、感測器、設備及真實環境結合的發展方向。
Q4：高中生為什麼需要了解科技產業趨勢？
了解產業趨勢有助學生看懂不同大學科系、技能與工作之間的連結，但並不代表高中階段就必須確定未來職業。
Q5：未來科技人才一定要念資訊工程嗎？
不一定。AI與科技已與電機、半導體、機械、商管、金融、能源、材料、設計及其他領域結合，不同專業都可能與科技產業產生交集。
Q6：學生現在應該學哪一種AI工具？
與其只專注單一工具，更重要的是建立AI素養、問題定義、資訊查核、數據能力與持續學習能力，因為工具本身仍會快速更新。
Q7：台灣學聯的「未來課程設計委員會」做什麼？
依台灣學聯公開資訊，委員會將科技與產業趨勢轉化為高中生、大學生及社會青年可理解的學習內容，協助進行科技、科系與職涯探索。
Q8：科技趨勢論壇能直接預測2035年有哪些工作嗎？
不能精準預測所有未來職缺。論壇較適合用來理解產業發展方向、能力需求與可能的職涯變化，再作為個人學習及生涯規劃參考。