成功高中核融合職涯探索重點：從科普講座走進能源科技企業
- 學校： 臺北市立成功高級中學。
- 教育規劃： 台灣學聯職業探索。
- 產業合作： 聚界潔能（Alpha Ring）。
- 第一階段： 2025年5月22日舉辦核融合科普講座。
- 第二階段： 5月29日安排高二數理資優班學生實地參訪聚界潔能。
- 科技內容： 核融合原理、電漿科技、未來能源、Alpha-E教育系統與相關實驗設備。
- 教育目的： 讓高中生從基礎物理與能源科學，進一步認識大學科系、前沿科研與能源科技職涯。
成功高中啟動核融合科技探索 從高中開始認識未來能源
隨著人工智慧、高效能運算、資料中心與全球能源轉型持續發展， 未來電力與潔淨能源技術 也成為科學與產業高度關注的議題。
2025年5月， 台灣學聯職業探索為成功高中規劃核融合科普系列活動， 從校園專題講座一路延伸到能源科技企業參訪，協助學生從高中物理與能源概念進一步認識核融合研究。
依公開報導，此系列活動也被描述為臺北市中學較早系統性導入核融合科普與企業參訪的案例之一，讓原本距離高中生相對遙遠的前沿能源科技轉化為可以理解與探索的學習內容。
5月22日核融合科普講座：從太陽的能量談到未來能源
5月22日，台灣學聯邀請聚界潔能 莊皓琨博士 到成功高中進行「AI能源問題終極解方—核融合」專題分享。
「AI能源問題終極解方」是此次講座的 活動主題名稱， 並不代表核融合目前已被證實是唯一或確定的能源終極解方。
講座從核融合的基本原理、電漿、磁場控制與國際研究歷程切入，引導學生理解： 人類為什麼希望在地球上重現類似太陽產生能量的核融合反應，以及這項技術目前仍面臨哪些科學與工程挑戰。
核融合研究歷史：1950年代起發展，第一座Tokamak於1958年運轉
原始文章將「1954年蘇聯建造全球第一座核融合反應爐」作為歷史起點，但若依目前可查的國際核融合史料，更精確的說法是： 1950年代多國已展開不同形式的受控核融合實驗，而蘇聯T-1一般被視為歷史上第一座Tokamak，於1958年開始運轉。
Tokamak之後逐漸成為磁約束核融合的重要研究架構之一；今天包括ITER等大型國際計畫，也持續研究如何穩定控制高溫電漿並朝可用能源系統發展。
核融合是什麼？和現在核能發電的核分裂有什麼不同？
核融合（Nuclear Fusion） 指較輕的原子核在適當條件下融合成較重的原子核，並在過程中釋放能量。太陽與其他恆星的能量即來自核融合反應。
現今商業核能電廠主要使用的則是 核分裂（Nuclear Fission）， 即較重的原子核分裂並釋放能量。
核分裂
目前已成熟應用於商業核能發電，利用重原子核分裂釋放能量。
核融合
仍屬全球積極研究與工程開發中的能源科技，目標是穩定控制融合反應並實現具有實用價值的能源輸出。
從校園走進聚界潔能：成功高中高二數理資優班實地參訪
在5月22日科普講座之後，台灣學聯於 5月29日安排成功高中高二數理資優班學生前往聚界潔能， 讓學習從「聽懂概念」進一步走向「觀察真實科研設備」。
依活動公開資料，學生由聚界潔能 謝弘輝博士、張立荃及鍾宇軒 等人接待，認識公司的核融合研究方向、實驗系統與能源科技開發。
對高中生而言，企業參訪最大的價值並不是判斷某項前沿科技何時一定能商業化，而是實際看見 科學理論如何變成設備、實驗、工程設計與研發工作。
Alpha-E是什麼？桌上型核融合教育與研究系統
聚界潔能開發的 Alpha-E ，目前官方定位是一套桌上型核融合教育與研究系統，讓學生、研究人員及相關機構能以較容易接觸的方式進行融合科學實驗。
系統亦結合資料與數位平台功能，使不同研究或教育場域能蒐集、分析與交流實驗資料。
需要特別區分的是：Alpha-E屬教育與科研用途系統，不代表目前已是一套可投入一般家庭或電網商業發電的核融合電廠。
聚界潔能的微型核融合研發：教育系統與能源系統要分開理解
聚界潔能公開資料顯示，公司主要探索 氫－硼相關無中子核融合與微型核融合技術， 並將產品方向區分為教育、能源及其他應用。
公司將Alpha-E定位於教育與研究，也持續研發更進一步的核融合能源系統。
因此，文章在介紹企業成果時，較精確的寫法是 「推動核融合技術研發與商業化探索」， 而不是直接寫成「已完成商業核融合發電」。
為什麼AI會和能源問題一起討論？
AI模型訓練、高效能運算與大型資料中心需要大量運算設備，而運算設備本身需要電力、散熱及相關基礎設施。
因此，AI快速發展除了是資訊科技議題，也逐漸連結到 電力供應、能源效率、電網、儲能與低碳能源 等問題。
核融合是全球正在研究的未來能源選項之一，但它與再生能源、核分裂、儲能、電網升級及能源效率改善等方案並非互斥，而是不同技術路徑各自處理能源系統中的不同需求。
核融合已經可以商業發電了嗎？
目前全球核融合研究已取得許多重要進展，但 核融合商業電力仍處於研究、示範與工程驗證階段。
不同技術路線需要持續處理高溫電漿控制、材料耐久、能源增益、設備可靠度、成本及長時間穩定運轉等問題。
因此，高中科普課程最適合讓學生同時理解兩件事： 核融合具有重要研究潛力，但前沿科技的真正發展往往需要長期科學驗證與工程突破。
高中生參訪核融合公司，真正能學到什麼？
基礎物理
從原子核、電漿、磁場與能量轉換理解核融合的科學基礎。
實驗設備
了解前沿科學需要精密儀器、控制系統與大量實驗驗證。
工程思維
看見科學原理如何轉化成硬體、軟體、感測與系統整合。
科研職涯
理解研究員、工程師與科技企業實際如何進行研發工作。
對核融合與新能源有興趣，大學可以念哪些科系？
核融合是一個高度跨領域的研究領域，不存在只有單一科系才能進入的路徑。
物理
電漿物理、核物理、粒子與能源相關基礎研究。
電機／電子
控制系統、電力電子、感測、磁場與精密電子設備。
機械
熱流、真空、結構、冷卻與高精密設備工程。
材料科學
高溫、高能粒子環境下所需的先進材料與耐久性研究。
資訊／AI
模擬、數據分析、自動控制與實驗資料處理。
能源工程
能源系統、發電技術、效率、電網與永續能源研究。
想探索核融合，高中階段可以先準備哪些能力？
- 數學： 建立函數、向量、微積分概念與數學建模基礎。
- 物理： 熟悉力學、電磁學、熱學與近代物理。
- 程式： 科學模擬、資料處理與工程控制都與程式能力高度相關。
- 實驗： 練習測量、分析、誤差判斷及科學驗證。
- 英文： 前沿能源科技研究高度國際化，大量資料以英文發表。
- 科學判斷： 能區分研究成果、企業目標、技術預測與已經被證實的事實。
成功高中：講座加上企業參訪，讓學生理解科技與職涯
成功高中校長 劉晶晶 在公開報導中肯定台灣學聯對此次活動的規劃與教育支持，並表示師生對核融合講座及5月29日高二數理資優班參訪活動反應良好。
從教育角度而言， 「校內科普 → 企業現場 → 與研究及工程人員交流」 的安排，也讓學生不只是知道核融合這個名詞，而是逐步理解真正投入這個領域需要哪些知識與能力。
台灣學聯角色：把前沿能源科技轉化成高中職涯探索
在此次核融合科普系列活動中， 台灣學聯主要扮演學校與產業之間的教育資源橋梁， 從專家講座到企業參訪進行整體規劃。
和單純介紹「未來熱門產業」相比，真正有價值的職涯探索應讓學生理解：
- 這項技術背後使用哪些科學？
- 大學可以從哪些科系進入？
- 研究人員與工程師實際做什麼？
- 目前技術發展到哪一個階段？
- 自己的興趣與能力是否適合持續探索？
這也是高中職涯探索的核心： 不是替學生決定未來，而是讓學生在做選擇之前，先真正理解產業與專業。
從高中科普到未來能源科技人才的探索路徑
高中物理與數學 → 核融合科普 → 企業與實驗設備參訪 → 大學科系探索 → 科研與工程訓練 → 能源科技職涯
成功高中核融合、聚界潔能與未來能源常見問題
Q1：成功高中的核融合活動由誰規劃？
依公開報導，此次系列活動由台灣學聯職業探索規劃，並邀請聚界潔能專業人員進行講座及企業參訪交流。
Q2：成功高中學生什麼時候參訪聚界潔能？
核融合科普講座於2025年5月22日舉行，5月29日則安排高二數理資優班學生前往聚界潔能參訪。
Q3：什麼是核融合？
核融合是較輕原子核融合並釋放能量的核反應。太陽與恆星的能量來自核融合；人類目前則持續研究如何在地球上穩定控制相關反應並利用其能量。
Q4：核融合和現在的核能發電一樣嗎？
不一樣。現有商業核能電廠主要使用核分裂；核融合則是不同的核反應機制，目前仍屬全球積極研究與工程開發中的能源技術。
Q5：Alpha-E是核融合發電機嗎？
Alpha-E目前由聚界潔能定位為教育與研究用途的桌上型核融合系統，主要協助學習、實驗與研究，不應直接理解為已投入一般商業電力供應的核融合發電設備。
Q6：核融合現在已經商業化了嗎？
全球核融合已取得許多科研與工程進展，但大規模商業發電目前仍未普及，相關技術仍需持續解決能量增益、電漿控制、材料、可靠度及成本等問題。
Q7：想研究核融合，大學一定要念物理系嗎？
不一定。物理、電機、電子、機械、材料、資訊與能源工程等不同科系，都可能參與核融合或相關能源科技研究。
Q8：高中生現在學核融合會不會太早？
不需要直接學習完整的大學電漿物理。高中階段可以先從物理概念、科普、實驗設備與產業參訪建立興趣，再依後續學習經驗決定是否深入相關科系。