曲建仲半導體講座｜台灣學聯攜內壢高中、康橋談科系選擇

曲建仲半導體講座：台灣學聯攜內壢高中、康橋探索科系選擇與跨領域學習

活動日期： 2025年3月26日、 3月28日 ｜本站原發布日期： 2025年10月9日

面對科技產業快速發展，高中生在規劃升學與職涯時， 除了認識產業趨勢，也需要理解自己的興趣、 不同科系的學習內容，以及跨領域能力如何逐步累積。

台灣學聯於2025年3月26日及28日， 攜手內壢高中與康橋國際學校， 邀請曲建仲博士進行專題講座。 內容從大學與科系選擇、跨領域學習， 延伸至雙主修與進修規劃、半導體科技及其應用， 協助學生把科技知識與未來學習方向連結起來。 [1]

兩校系列講座重點

內壢高中： 3月26日舉辦「科技浪潮下的升學與職涯規劃」， 吸引逾百位學生參與。

康橋國際學校秀岡校區： 3月28日安排兩場講座，合計逾400位學生參與。

學習主題： 科系選擇、跨領域學習、双主修與進修規劃、半導體科技應用。

交流方式： 案例分享、半導體技術樹形圖、實物模型及互動問答。

內壢高中：從個人興趣與科技趨勢，思考大學科系選擇

3月26日，曲建仲在內壢高中主講 「科技浪潮下的升學與職涯規劃」。 他結合學術背景與產業經驗， 說明學生如何把個人興趣與產業發展放在一起思考， 逐步釐清適合自己的大學科系。

講座透過實際案例介紹跨領域學習的重要性， 並運用「半導體技術樹形圖」整理技術關聯， 幫助學生建立有系統的學習架構， 而不是只記住個別熱門產業或科系名稱。

半導體＋AI、材料＋電機：曲建仲分享跨領域能力組合

曲建仲在講座中強調，科技產業需要能整合不同專業的人才。 他以「半導體＋AI」為例， 說明跨領域學習與雙主修如何連結不同知識， 並為技術應用與創新帶來更多可能性。

在康橋場的分享中，他也以 「材料工程＋電子電機」作為例子， 提醒學生思考不同學科之間的關係， 讓學習規劃同時具備專業深度與跨域視野。

康橋秀岡兩場講座，逾400位學生探索半導體與科系規劃

3月28日，曲建仲前往 康橋國際學校秀岡校區， 進行兩場專題分享，合計吸引逾400位學生參與。 康橋校方報導也記載，主題聚焦 「半導體科技的奧秘解析」與「科系選擇與跨領域規劃」。 [2]

課程從「如何依據興趣與科技趨勢選擇科系」切入， 再延伸至半導體基礎與應用。 透過案例與模型，曲建仲協助學生理解 矽材料、單晶矽錠、晶圓與電晶體等概念， 將抽象技術轉化為較容易理解的學習內容。

當學生能看見科技原理與產業應用之間的關係， 也更容易進一步思考： 自己對材料、電子電路、資訊應用， 或其他相關專業是否有持續探索的興趣。

半導體科普補充：微影不是一次完成整顆電晶體

原稿以光刻機「印刷」電晶體形容晶片製造。 更精確地說，微影是利用光， 將設計圖形轉移至晶圓表面的光阻層， 並不是一次曝光就完成所有電晶體。

依ASML的製程說明，晶片製造還涉及薄膜沉積、 蝕刻、離子佈植等步驟，經過多次加工形成所需結構。 因此，理解微影在整體製程中的角色， 才能更完整認識晶圓製造的精密程度。 [3]

從聽講到提問，讓科技知識成為自己的學習線索

在兩校系列講座的互動環節， 學生針對升學選擇、科技趨勢與半導體產業發展提出問題， 與講者進行交流。 這些提問也讓講座從單向的知識分享， 進一步回到學生正在思考的學習與生涯問題。

活動希望提供的，不是替學生指定唯一的科系或職業， 而是增加理解與比較的依據： 先認識科技領域的實際內容， 再逐步判斷自己的興趣與未來學習方向。

台灣學聯串聯學校與產業專家，持續深化科技職涯教育

台灣學聯表示，希望透過產學結合， 建立學生與產業專家對話的機會， 協助學子在學業規劃與科技探索之間， 找到更適合自己的發展方向。 內壢高中與康橋國際學校也共同參與規劃， 讓講座內容貼近學生需求。

依活動原稿，台灣學聯未來將持續推動相關合作， 規劃系列工作坊、企業參訪與多元探索活動， 讓學生在專家引導與實際接觸中， 逐步累積專業理解與跨領域視野。

從理解一項科技，到認識一個科系， 再回到自己的興趣與學習選擇， 是這次半導體職涯系列講座希望帶給學生的探索起點。

半導體講座與高中科系探索常見問題